袁贵仁简历(985是什么意思)
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2023-11-09
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1. 袁贵仁简历,985是什么意思?
你是说的学校吧。985高校。
“985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年,根据《2003—2007年教育振兴行动计划》,教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》,启动二期建设。2010年,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,教育部、财政部印发《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》。2011年12月30日,教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示,不再新设这两个工程的学校,同时为了注重学科导向,引入竞争机制,实施了“985工程优势学科创新平台”。2016年06月23日,教育部官网发布文件,宣布382份规范性文件失效,包含《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等“985”“211”工程以及重点、优势学科建设的相关文件。 [1] “985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面;采取国家、共建部门和高等学校三级管理方式,以高等学校自我管理为主;建设实行项目管理和绩效考评。 [2-4] 2. 乡村教师对乡村社会的意义?
1.乡村教师决定学生甚至家庭的命运
如果我们优秀、如果我们尽责,那么,就能培养出有文化、有能力的新一代农村人,他们将以不同于父辈的,更优质的情态生活下去。
其实,我们在这里不用具体的数据来证明,大家也都很明白一个事实——农村经济落后不仅是源于务农、也不仅是因地里环境的偏远——平均文化水平远低于城镇是制约农村发展的根本要因。从城市与农村学生的大学入学率上,我们就可以非常清楚地看到,农村的教育水平远不如城镇。这样一来,不仅是学生,而且农村家庭也就进入了一个文化的负循环。
为什么会出现这样的问题?是教学设施不够先进?这显然不是主要矛盾。根本的原因就是,农村师资力量与城市的严重失衡。有能力的教师往城市跑(他也想改变自身的命运),刚毕业的大学生不愿回乡从教(走出去,就没有回来的意愿)——毋庸讳言,能够留下的教师,其实很多就是城市学校不要的——教师素质低是制约乡村教育水平的瓶颈。
这样一看,我们就发现了一个命运链:乡村教师水平低→学生文化水平低→无力进一步求学发展→没有学识和能力提升个人生产力→其子女得不到较好的培养。如此循环,最顶端的决定性因素,很明显,就是乡村教师。
2.乡村教师是发展农村生产力的主角
说到乡村教师的价值作用,还应站到更高层面去理解它——我们知道,教育兴国是国家的发展战略。但为什么就想不到,教育兴国是从一个一个局部做起的呢?教育部部长袁贵仁说过——“扶贫先扶智,治贫先治愚。在阻断贫困的代际传递问题上,教育大有可为”——这说明,乡村教师在乡村教育的作用上,还不仅是局限于对个人和家庭,而是作用于整个所处的乡村。这是一种“大教育”。
我们知道,农村学生并不是天生在智力上弱于城市学生,他们文化水平低是教育的问题——有一些农村孩子能够通过努力考上大学,甚至考上名牌大学,从而改变自己个人和家庭的命运。但要知道,这些从农村走出去的“金凤凰”,就算学成之后回到家乡,其实对改变家乡整体发展节奏的作用并不起到决定性作用。毕竟,几个人的力量是有限的,整个乡村的生产力水平需要大多数村民都能得到较好的教育。
这样,乡村教师的重要作用又体现在了对发展农村生产力上:几名受到良好教育的学生对带动家乡发展的作用有限,而乡村教师的施教是面向整个村落所有孩子的。不求能教出多少个“金凤凰”,能保证这些学生都达到相当于高中的学识水平——这些学生将来进入社会,将对家乡的整体生产力提升起到决定性作用——乡村教师对提升农村生产力的“产量”优势,是其他任何教育渠道都不能取代的。[2]
同样的道理,乡村教师在乡村教育中独特的“产量”优势,作用于整个乡村的文化建设——我们国家正在大力深化新农村建设,移风易俗,从根本上改变农村落后基因——这当然还是需要文化先行。我们通过向学生传导价值观、文化知识、道德理念从而对家庭和乡村的文化建设发挥普及性作用。其作用价值也是其他任何教育渠道所不能替代的。
以上,对当前乡村教师短缺的原因进行了分析。可知,乡村教师留不住,除了物质,其实还有价值认同问题——我们知道,成功的教育是,要想“给人一碗水,自己先有一桶水”——那么,要留住这些“有一桶水”的教师,除了不断改善物质环境之外,还需要大力引导其认同乡村教师在乡村教育中的重要作用,以精神理想和价值追求留住人才。
3. 中山有哪些211大学?
211大学又叫211工程,211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。
中山市没有哪一所大学被列入211工程。也就是说中山市没有211大学。中山市部分大学名称如下:中山职业技术学院;电子科技大学中山学院;中山火炬职业技术学院;广东药科大学中山校区。
2011年12月30日,教育部部长袁贵仁表示,不在新设“211”工程和“985”工程这两类项目工程学校。2019年11月28日,教育部官网发布声明:已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。4. 开学第一课主讲人经典语录?
不同年份和不同国家的开学第一课主讲人都会有不同的经典语录,以下是一些比较知名的:
1. 美国前总统奥巴马:“教育是你唯一能够掌握的东西,让你更好地掌握自己的未来。”
2. 英国前首相丘吉尔:“教育不是填满桶,而是点燃火焰。”
3. 中国前教育部长袁贵仁:“教育不是为了考试,而是为了让人生更美好。”
4. 新加坡前总理李光耀:“教育不仅仅是为了学习知识,更是为了培养品德和人格。”
5. 法国作家雨果:“开启人类智慧的钥匙,是提问。”
6. 德国哲学家尼采:“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。”
7. 美国心理学家皮尔斯·泰德福德:“教育是让学生学会如何学习,而不是仅仅为了考试而学习。”
这些经典语录都表达了对教育的重视和对未来的期望,希望能够激励学生们在学习中不断进步。
5. 什么是西方价值观?
西方价值观是西方社会所推崇的一种价值体系或观念说到西方价值观,我们可以引用柏拉图、亚里士多德、基督教、文艺复兴、启蒙运动等历史事件或人物的思想,这些价值观的核心包括个人自由、人权、民主、平等、法治、市场经济等此之外,西方价值观还有一些其他的特点和影响,例如西方的教育制度、文化娱乐、人际交往方式等总之,西方价值观的形成和发展是一种历史和文化因素交织的复杂过程
6. 北师大哪些名人?
高增级 汪堃仁 黄少谷 张仁槐
谢伯俞 刘湘石 王东原 王道远
崔唯吾 林庚白 刘秉鉴 阎崇年
朱启贤 徐轶千 黎锦明 瞿毓蔚
李耀春 徐旭东 孙东阁 彭畏三
任培道 雷震 张兆和 赵蓬珠
周惠元 王洛宾 于丹 孟白 胡胜
李锦鹏 张梦阳 董玉龙 李君
李东风 吴澈 芳洲
7. 211是谁提出来的吗?
211大学是国家教委提出来的。
1991年,国家教委向国务院提出报告,由国家教委设置重点大学和重点学科建设项目,就是211工程。
国家教委、计委和财政部同意国家设置与国家经济社会发展相适应的重点大学和重点学科。就是面向21世纪,重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。
1995年12月,第一批入选大学15所,有北大、清华、西安交通大学等。
1996年12月,首批增加12所,有人民大学、哈尔滨工程大学、中山大学等 。
1997年12月,第二批入选68所,有中国石油大学、郑州大学、武汉理工大学等。
2005年,第三批入选12所,中国政法大学、中央财经大学、西北农林科技大学等。
2005年末,第四批入选1所,陕西师范大学。
2008年,第5批入选5所,是宁夏大学、海南大学、青海大学、石河子大学和西藏大学。
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1. 袁贵仁简历,985是什么意思?
你是说的学校吧。985高校。
“985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年,根据《2003—2007年教育振兴行动计划》,教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》,启动二期建设。2010年,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,教育部、财政部印发《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》。2011年12月30日,教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示,不再新设这两个工程的学校,同时为了注重学科导向,引入竞争机制,实施了“985工程优势学科创新平台”。2016年06月23日,教育部官网发布文件,宣布382份规范性文件失效,包含《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等“985”“211”工程以及重点、优势学科建设的相关文件。 [1] “985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面;采取国家、共建部门和高等学校三级管理方式,以高等学校自我管理为主;建设实行项目管理和绩效考评。 [2-4]2. 乡村教师对乡村社会的意义?
1.乡村教师决定学生甚至家庭的命运
如果我们优秀、如果我们尽责,那么,就能培养出有文化、有能力的新一代农村人,他们将以不同于父辈的,更优质的情态生活下去。
其实,我们在这里不用具体的数据来证明,大家也都很明白一个事实——农村经济落后不仅是源于务农、也不仅是因地里环境的偏远——平均文化水平远低于城镇是制约农村发展的根本要因。从城市与农村学生的大学入学率上,我们就可以非常清楚地看到,农村的教育水平远不如城镇。这样一来,不仅是学生,而且农村家庭也就进入了一个文化的负循环。
为什么会出现这样的问题?是教学设施不够先进?这显然不是主要矛盾。根本的原因就是,农村师资力量与城市的严重失衡。有能力的教师往城市跑(他也想改变自身的命运),刚毕业的大学生不愿回乡从教(走出去,就没有回来的意愿)——毋庸讳言,能够留下的教师,其实很多就是城市学校不要的——教师素质低是制约乡村教育水平的瓶颈。
这样一看,我们就发现了一个命运链:乡村教师水平低→学生文化水平低→无力进一步求学发展→没有学识和能力提升个人生产力→其子女得不到较好的培养。如此循环,最顶端的决定性因素,很明显,就是乡村教师。
2.乡村教师是发展农村生产力的主角
说到乡村教师的价值作用,还应站到更高层面去理解它——我们知道,教育兴国是国家的发展战略。但为什么就想不到,教育兴国是从一个一个局部做起的呢?教育部部长袁贵仁说过——“扶贫先扶智,治贫先治愚。在阻断贫困的代际传递问题上,教育大有可为”——这说明,乡村教师在乡村教育的作用上,还不仅是局限于对个人和家庭,而是作用于整个所处的乡村。这是一种“大教育”。
我们知道,农村学生并不是天生在智力上弱于城市学生,他们文化水平低是教育的问题——有一些农村孩子能够通过努力考上大学,甚至考上名牌大学,从而改变自己个人和家庭的命运。但要知道,这些从农村走出去的“金凤凰”,就算学成之后回到家乡,其实对改变家乡整体发展节奏的作用并不起到决定性作用。毕竟,几个人的力量是有限的,整个乡村的生产力水平需要大多数村民都能得到较好的教育。
这样,乡村教师的重要作用又体现在了对发展农村生产力上:几名受到良好教育的学生对带动家乡发展的作用有限,而乡村教师的施教是面向整个村落所有孩子的。不求能教出多少个“金凤凰”,能保证这些学生都达到相当于高中的学识水平——这些学生将来进入社会,将对家乡的整体生产力提升起到决定性作用——乡村教师对提升农村生产力的“产量”优势,是其他任何教育渠道都不能取代的。[2]
同样的道理,乡村教师在乡村教育中独特的“产量”优势,作用于整个乡村的文化建设——我们国家正在大力深化新农村建设,移风易俗,从根本上改变农村落后基因——这当然还是需要文化先行。我们通过向学生传导价值观、文化知识、道德理念从而对家庭和乡村的文化建设发挥普及性作用。其作用价值也是其他任何教育渠道所不能替代的。
以上,对当前乡村教师短缺的原因进行了分析。可知,乡村教师留不住,除了物质,其实还有价值认同问题——我们知道,成功的教育是,要想“给人一碗水,自己先有一桶水”——那么,要留住这些“有一桶水”的教师,除了不断改善物质环境之外,还需要大力引导其认同乡村教师在乡村教育中的重要作用,以精神理想和价值追求留住人才。
3. 中山有哪些211大学?
211大学又叫211工程,211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。
中山市没有哪一所大学被列入211工程。也就是说中山市没有211大学。中山市部分大学名称如下:中山职业技术学院;电子科技大学中山学院;中山火炬职业技术学院;广东药科大学中山校区。
2011年12月30日,教育部部长袁贵仁表示,不在新设“211”工程和“985”工程这两类项目工程学校。2019年11月28日,教育部官网发布声明:已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。4. 开学第一课主讲人经典语录?
不同年份和不同国家的开学第一课主讲人都会有不同的经典语录,以下是一些比较知名的:
1. 美国前总统奥巴马:“教育是你唯一能够掌握的东西,让你更好地掌握自己的未来。”
2. 英国前首相丘吉尔:“教育不是填满桶,而是点燃火焰。”
3. 中国前教育部长袁贵仁:“教育不是为了考试,而是为了让人生更美好。”
4. 新加坡前总理李光耀:“教育不仅仅是为了学习知识,更是为了培养品德和人格。”
5. 法国作家雨果:“开启人类智慧的钥匙,是提问。”
6. 德国哲学家尼采:“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。”
7. 美国心理学家皮尔斯·泰德福德:“教育是让学生学会如何学习,而不是仅仅为了考试而学习。”
这些经典语录都表达了对教育的重视和对未来的期望,希望能够激励学生们在学习中不断进步。
5. 什么是西方价值观?
西方价值观是西方社会所推崇的一种价值体系或观念说到西方价值观,我们可以引用柏拉图、亚里士多德、基督教、文艺复兴、启蒙运动等历史事件或人物的思想,这些价值观的核心包括个人自由、人权、民主、平等、法治、市场经济等此之外,西方价值观还有一些其他的特点和影响,例如西方的教育制度、文化娱乐、人际交往方式等总之,西方价值观的形成和发展是一种历史和文化因素交织的复杂过程
6. 北师大哪些名人?
高增级 汪堃仁 黄少谷 张仁槐
谢伯俞 刘湘石 王东原 王道远
崔唯吾 林庚白 刘秉鉴 阎崇年
朱启贤 徐轶千 黎锦明 瞿毓蔚
李耀春 徐旭东 孙东阁 彭畏三
任培道 雷震 张兆和 赵蓬珠
周惠元 王洛宾 于丹 孟白 胡胜
李锦鹏 张梦阳 董玉龙 李君
李东风 吴澈 芳洲
7. 211是谁提出来的吗?
211大学是国家教委提出来的。
1991年,国家教委向国务院提出报告,由国家教委设置重点大学和重点学科建设项目,就是211工程。
国家教委、计委和财政部同意国家设置与国家经济社会发展相适应的重点大学和重点学科。就是面向21世纪,重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。
1995年12月,第一批入选大学15所,有北大、清华、西安交通大学等。
1996年12月,首批增加12所,有人民大学、哈尔滨工程大学、中山大学等 。
1997年12月,第二批入选68所,有中国石油大学、郑州大学、武汉理工大学等。
2005年,第三批入选12所,中国政法大学、中央财经大学、西北农林科技大学等。
2005年末,第四批入选1所,陕西师范大学。
2008年,第5批入选5所,是宁夏大学、海南大学、青海大学、石河子大学和西藏大学。
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