托福阅读(托福阅读句子简化题怎么做)
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2023-11-24
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1. 托福阅读,托福阅读句子简化题怎么做?
这种题目其实掌握了方法之后并不是很难,不过有一个要求就是要能够快准狠的抓住整个句子的主干,也就是缩句,把句子的主谓宾或者主系表以及主从句之间的关系先搞清楚,然后再做。通过一个例子来具体说一下这一类题目的做法:
第一步:找到高亮句子,确定该句话的主要逻辑(通过确定句子结构判断主从句之间的逻辑关系)这种题目不需要定位(文章已经把句子highlight起来了),因此直接读高亮的句子即可。一般这个句子都是一个长难句,因此首要做的就是确定整个长句子的主要逻辑关系,比如下面这个题:
分析文章高亮句说“蓄水层的水量很充足,但是增水率非常的低下”。整个句子的逻辑是虽然但是的一个让步转折的逻辑关系,因此正确选项就一定要同样能体现出来这个让步转折的关系。通过看选项中的逻辑关系,可以排除第三个选项,以为这个选项中的逻辑关系是因果。
第二步:在逻辑关系的基础之上,确定每个逻辑部分的内容正确。在排除C选项之后,接下来就需要用内容来确定正确答案了。A选项说“尽管水量很大,但是这地方的气候让每年的蓄水率非常小”,是对文章高亮句内容的同意转述,完全符合原句的意思,因此这个就是正确答案,然后我们来排除一下错误选项。
B说尽管每年的蓄水率很低,仅仅这个虽然部分的内容就已经跟原文相反了(蓄水率很低在原文中是但是的部分),就不用再接着读了,直接排除。
D是一个让步转折,但是意思是即使这个地区的气候不好,蓄水率仍然在增加,这个明显跟原文想表达的意思是不同的,排除。
因此这种题目的做法整体就分为这两个部分,第一确定句子的逻辑关系,可以排除一两个选项;第二部根据内容确定正确答案(正确选项肯定是原文主干意思的同义改写)。
2. 托福阅读做题时需要把全文全部阅读下来么?
很多考生在解答阅读试题时往往会存在一定的误区,认为想要解答试题必须要阅读整篇文章。在这里提醒各位考生们,这种理念是错误的。阅读文章的最终目的就是为了解答试题,因此考生只要能够准确的解答试题,不完全阅读文章也是可以的。所以说,大家阅读时要以做题为目的去阅读,而不是为了阅读而去阅读。还有一点,考生解答阅读试题时,可以先看题干,对所要提出的问题有了一定的了解后,带着问题再去阅读文章,这样做在阅读时就会有着重点,针对性强,解答也比较容易,北京新东方托福老师建议,只要找到题干的大概范围,很轻松就可以选出想要的选项了。同时,也减少了大量的阅读时间,为你的考试赢回不少时间,可以用这部分时间去解答其他较难的阅读题。
3. 托福阅读做题慢的原因究竟是何?
阅读速度慢,我们想象一下是什么场景呢?看到一个词,想想是什么意思,再看到一个过去时,想想是过去式还是过去分词。如果我们将自己抽离出来,然后把镜头深入到初中的课堂,这个场景有点类似于什么场景呢,显然与我们的初中语文古文课堂非常相似。我们读古文的时候,不就是典型的可以慢慢地读下来,但是说的到底是什么,却没有明显的感觉么。这里再想一想我们为什么读古文读得慢呢?原因很简单,不就是因为我们不知道里面那些字都是什么意思么。换句话说,如果只让我们去读那些中文字,我们读的是不慢的,但是真的让我们读懂到底是什么意思,我们就读的真的很慢。
看到这里,想必各位考友都已经很清楚,我们所谓的读得慢,其实真的不是简单的阅读速度的问题,这里面所体现的核心问题,其实是对于英语单词,以及英语语法的不够熟悉,这才是核心问题!
因此,要解决阅读速度慢的问题,并不是一个阅读技巧,就能够解决的。换句话说,并不是说你只读题干回原文找线索,亦或者是读一段做几题就能够解决的。换句话说,阅读速度慢的问题,并不是你采取哪种阅读方法的问题,因为不管采取何种阅读方法,亦或者我们称之为阅读技巧,其实都不能改变你对于单词以及语法不够熟悉的这个事实。当然,你也许感觉不用读原文,而是直接从题干回到原文直接进行寻找,速度就快了。可是现实情况是,当你回到原文进行寻找的时候,如果你对于单词和语法不够熟悉,那么要么你定位的点不对,要么是定位对了,但是理解错了,要么是理解对了,但是选项选错了。总而言之,就总是会在各种各样的细节上出现问题,而最终导致你做题的正确率一直不高。到这里,相信各位考友已经明白,其实解决阅读速度慢的核心方法,并不是采取什么更先进的阅读技巧或者阅读方法,解决阅读速度慢的核心方法,还是要着手解决对于单词和语法的熟悉程度的问题,这才是最好的技巧!
因此,想解决阅读速度慢,一定要双管齐下:1 背单词2 仔细研究语法,推荐看无老师之前推出的《无老师iBT新托福语法》系列
4. 托福阅读只拿了20分?
托福阅读题型繁多,包括图表题、篇章总结题(从给出的选项中选择能够概括文章内容的句子)、词汇题(在一定的上下文中)、指代关系题、简化句子题、插入文本题、事实信息题、推断题、修辞目的题、以及否定排除题等。北京新东方托福强化班的老师在课堂上会传授一些应对各种题型的答题方法,这些答题方法都是经过每一个老师深思熟虑的,但是如何成为自己的才是考生真正要思考的问题。很多考生在模考的时候都会思考,本题是什么题型,属于哪种答题方法?答题方法是什么应该如何解题?此类考生往往得不到高分,原因是答题技巧不够娴熟。高分学员是这样思考的,读过题目后马上辨别出此类题型,并能直接对应方法答题,而并非用更多的时间去思考解题方法和题型。这样才能将所学到的知识融会贯通,才能成为自己的知识。
5. 大家自学托福都用什么教材学习呢?
1、词汇书主流的《TOEFL词汇词根+联想记忆法》和张红岩的《词以类记》。
2、《官方指南》
3、《新托福考试备考策略与模拟试题》(即DELTA)而后面的4套模拟题,则比真实考试要来得简单,可以下载BARRON模拟考试软件,其中听力和阅读较有训练价值。必备的,tpo,是官方的模考题,最真实,最有价值。可以搭配着课外辅导班学习效果会更好,北京新东方的托福全程班就很不错。
4、阅读和听力我推荐《高分新托福阅读120》和《高分新托福听力120》
6. 用什么教材比较好?
感谢邀请。
刚刚接触托福,你需要从以下几个方面准备:
词汇托福要求的词汇大概在8000~9000左右,阅读、听力所涉及到的话题比较广,有天文、地质、地理、经济、生物等等,有了一定的词汇量,而且得能读准确,这样阅读文章或者听力材料中如果出现了才能准确识别出来。如果想用书背的话,那就买本红宝or绿宝,不过也可以使用app来背诵托福的词汇,比如扇贝、百词斩或者乐词,这个根据个人背单词习惯来决定即可。
在备考前期词汇量一定得跟上,要不然做阅读会比较痛苦。
真题想要熟悉题型,知道考试怎么考,最直接的方式就是过一遍真题,其他的非官方题目或者模拟考题已经可以不予考虑了,毕竟现在官方真题已经有很多套了。
在今年托福考试改革了之后,考试的构成如下所示:
至于真题可以直接搜索”托福TPO“(现在因为某些原因很多都显示的Official xxx),比如下面这种:其实并不需要自己买教材,毕竟考试也是机考,平时练习就可以用电脑做题,熟悉一下机考的流程。如果你的英语不错的话,用这些真题备考就足够啦!
当然如果你英语比较需要帮助的话,还是建议上个靠谱的课,托福考试的套路还是比较深的。
7. 为什么初中生学托福觉得阅读难?
1)词汇问题:
正常公立学校的初中生,词汇量水平停留在2000~3000的水平,而TOEFL考试对词汇量的基本要求是8000,这之间存在巨大的差距,这也就很好解释为什么一个初中生在接触TOEFL这项考试时,会感觉“难得升天”,特别是在TOEFL阅读部分,满篇不认识的词汇,谈不上理解不理解的问题,更谈不上是否有自信的问题,一开始就被吓住了。
于是,不少初中生的TOEFL学习,是从TOEFL预科课程,即TOEFL Junior课程开始起步的,经过48小时的基础段小班课程训练,再强化上48小时,部分基础弱一些的初中生需要另外的部分1对1课程,最终实现Junior 800分的分数标准,折合成TOEFL分数为40分,这成为了正式TOEFL学习阶段的起步分数。
谈到这里暂时穿插一个话题,不少家长对TOEFL学习,TOEFL Junior学习,中考英语的学习存有不少困惑,比如“学习TOEFL对中考英语帮助大不大?”,“Junior和TOEFL之间存在多少难度差异?”,“能不能不学Junior,直接学TOEFL”,我们用下面的这张兰斯指数对应表加以说明。
从表中可以看出,普通中考阅读难度对应的兰斯指数为600~1100;TOEFL Junior考试作为北美留学类最简单的考试,阅读难度对应的兰斯指数为800~1200;国内高考全国卷阅读难度对应的兰斯指数为960~1670(高考文章的个别篇目兰斯指数过高,直接拉高了高考文章兰斯指数的上限值);而大学英语六级考试阅读难度对应的兰斯指数为970~1350;立志申请美高的孩子们需要参加的TOEFL考试阅读难度对应的兰斯指数为1227~1467;从这些数据看,家长们心中应该就有一个概念了,如果孩子的TOEFL起步阶段学习起来极度吃力,从TOEFL Junior开始学起不失为一个合理的选择。
家长们想知道的另外一个问题是,孩子在Junior和TOEFL之间发生了什么样的转变?在Junior课程学习阶段,侧重初中词汇、高中词汇两本词汇书单词的积累,辅以后面将要提到的最常见语法知识的铺垫,另外练习一些简单的听力,学会摘录重要信息点,学会记录笔记,能够从声音识别单词,在知识体系框架建立起来后,能够做到熟练做题,实现这些,基本就可以达到TOEFL Junior 800分的门槛了。
进入TOEFL学习之后,需要在原有初中、高中单词掌握的基础上,继续四级和TOEFL单词的背诵,这两本词汇是通关TOEFL密室的重要锦囊,所谓的“捷径”,就是具体的背诵方法问题了,有人过目不忘,有人反复看也记不住,还有人看见认识、听起来不认识。单词背诵过程中,词汇书上面的音标、例句均是非常重要的背诵辅助工具,利用好这些辅助工具,就可以事半功倍;反之则事倍功半。
2)语法问题:
初中生在公立学校初中英语课堂上,多是侧重词汇、词组、固定搭配、常见会话的语料积累,一般不会讲到定语从句这些高中英语知识点;初中生从TOEFL Junior走入TOEFL阶段之后,在增加的写作、口语两个输出性单项上会遇到较大的语法障碍,想说的内容表达不到位,表达出来的内容不是自己想要表达的真实内容,表达出来的真实内容存在时态等明显语法错误,导致口语作答和写作创作显得无规无矩,斑痕累累。语法的问题也会直接影响阅读的长难句理解,特别是在做句意改写题,句子插入题会感到手足无措,难以准确掌握句子的真实含义。
3)背景知识理解问题:
TOEFL考试阅读和听力演讲涉及的话题较为广泛,涵盖高中AP考试37个科目中的12个科目,比如American History, European History,Music History,Art History,Literature,Economics,Psychology,Environmental Science,Biology,Chemistry,Physics;此外还包括Linguistics,Philosophy,Animal Behavior,Astronomy,Creative Writing等扩展话题,每一个话题不会探讨很深入的内容,但是均需要学生大致知晓一些里面的浅显背景知识,这样在做题的过程中才能够有较强的代入感,方便理解。比如学生需要了解9大行星对应的英文名称,基本行星的分类,简单元素的英文名称,美国历史重要史实,世界经济发展简史,心理学实验设计方法,创作询证思路等等;正在阅读此文的家长们,如果说20年前,伴随您长大的那本火遍华夏大地的《十万个为什么》需要在今天起个新的书名的话,那叫“TOEFL TPO”最合适不过了,因为当孩子做完、做透TPO 1至51套模拟练习题目之后,将会掌握不亚于《十万个为什么》这本书的信息量。
对于背景知识匮乏的学生来讲,学习TOEFL会感觉到抓不到点,或仅停留在字面意思上的理解,无法深入理解文章的精髓,这样的学生学习TOEFL往往会有一种很痛苦的感觉,觉得枯燥、没有意思。
4)知识融会贯通的能力:
TOEFL考试题目具有极强的连贯性,什么意思?就是说阅读的很多题材,在听力里面也出现;听力里面的题材,同样在口语的Task 4&6或是综合写作里面也出现。比如TOEFL官方指南Official Guide里面讲到一篇关于《Origin of Cataceans》的文章,同类素材在TPO 10的一篇海洋生物学演讲中出现了。TOEFL TPO 23套题的第一篇阅读文章讲到一种可以在盐水环境中生存的海草叫Spartina,同类的素材在听力TPO 19的一篇海洋生物学文章中亦出现。TPO 16阅读中讲到一篇关于元素周期表的发现、规律性描述的文章,同类素材在TPO 8的听力中再次出现。TPO 22听力文章讲到猎豹与羚羊的故事,同类素材在TPO 口语Task 4中重现。阅读中讲到的热岛效应,地下水,澳洲岩石画等素材,在真实的TOEFL考试阅读、听力、口语、写作四个单项中出现多次。单纯就听力考试单项来讲,TPO 6出现一篇讲到郁金香商业繁荣与萧条的文章,同素材在2012年2月11号的考试中再次出现。做好TPO,考生将在考试时有极强的代入感。能够做到知识、题材融会贯通的学生,能够将TOEFL听说读写四个单项串接成一个能力单元的学生,是更能够在考试中考出成绩的一批人,而往往初中生欠缺的就是只是前后融会贯通、举一反三的能力,他们需要老师引导,协助把知识点进行横向整理。
5)学习自制力的问题:
关于学生自制力的问题,是很多初中生家长头疼的问题。孩子在自己眼皮底下紧盯着就学习,不盯着就打折甚至不学习,或者表面上是在学习,但是心却在想着游戏和演唱会。客观的讲,尚处在青春期阶段的孩子,指望他们具有极强的自制能力,自我管控好自己的时间、生活节奏是不现实的,这时候家长和老师就需要站出来进行合理的行为干预,怎么干预呢?就是集中精力,在规定的时间内做该完成的任务,据而引入我们这里所说的第6个问题,学生时间分配的问题。
6)时间分配的问题:
公立学校初中生的课后时间多是被校内作业占据,国际学校私立学校初中生的课后时间多是被各式各样的活动占据,这两类初中生还同时都被各种课外补习所占据。孩子的时间有时比大人的时间还满,还有部分孩子需要在周一至周五住校,学校不允许使用任何电子设备,这就给TOEFL学习带来了一道很大难题。如何利用非常有限的时间落实课后的任务,是一道考验学生课后时间合理分配的难题。
我们逆向拆解一下,假定学生最终的TOEFL目标分数为90分,一个90分的学生需要掌握多少词汇量,需要完成多少习题,每套习题需要多长时间完成,每次练习之间需要多长时间去消化,隔多长时间适合报名一次TOEFL考试,每两次非正式考试的模考之间需要间隔多长时间,依照我们的教学经验,这些都是有基础数据的,将这些数据运用到每一个不同情况的孩子身上,倒推出每一名孩子每天需要在课下消化、做题的小时数,孩子需要在家完成对应的任务,在微信群中周中汇报,扎实落实,只有这样,才能真正达到最终的达分目的。
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1. 托福阅读,托福阅读句子简化题怎么做?
这种题目其实掌握了方法之后并不是很难,不过有一个要求就是要能够快准狠的抓住整个句子的主干,也就是缩句,把句子的主谓宾或者主系表以及主从句之间的关系先搞清楚,然后再做。通过一个例子来具体说一下这一类题目的做法:
第一步:找到高亮句子,确定该句话的主要逻辑(通过确定句子结构判断主从句之间的逻辑关系)这种题目不需要定位(文章已经把句子highlight起来了),因此直接读高亮的句子即可。一般这个句子都是一个长难句,因此首要做的就是确定整个长句子的主要逻辑关系,比如下面这个题:
分析文章高亮句说“蓄水层的水量很充足,但是增水率非常的低下”。整个句子的逻辑是虽然但是的一个让步转折的逻辑关系,因此正确选项就一定要同样能体现出来这个让步转折的关系。通过看选项中的逻辑关系,可以排除第三个选项,以为这个选项中的逻辑关系是因果。
第二步:在逻辑关系的基础之上,确定每个逻辑部分的内容正确。在排除C选项之后,接下来就需要用内容来确定正确答案了。A选项说“尽管水量很大,但是这地方的气候让每年的蓄水率非常小”,是对文章高亮句内容的同意转述,完全符合原句的意思,因此这个就是正确答案,然后我们来排除一下错误选项。
B说尽管每年的蓄水率很低,仅仅这个虽然部分的内容就已经跟原文相反了(蓄水率很低在原文中是但是的部分),就不用再接着读了,直接排除。
D是一个让步转折,但是意思是即使这个地区的气候不好,蓄水率仍然在增加,这个明显跟原文想表达的意思是不同的,排除。
因此这种题目的做法整体就分为这两个部分,第一确定句子的逻辑关系,可以排除一两个选项;第二部根据内容确定正确答案(正确选项肯定是原文主干意思的同义改写)。
2. 托福阅读做题时需要把全文全部阅读下来么?
很多考生在解答阅读试题时往往会存在一定的误区,认为想要解答试题必须要阅读整篇文章。在这里提醒各位考生们,这种理念是错误的。阅读文章的最终目的就是为了解答试题,因此考生只要能够准确的解答试题,不完全阅读文章也是可以的。所以说,大家阅读时要以做题为目的去阅读,而不是为了阅读而去阅读。还有一点,考生解答阅读试题时,可以先看题干,对所要提出的问题有了一定的了解后,带着问题再去阅读文章,这样做在阅读时就会有着重点,针对性强,解答也比较容易,北京新东方托福老师建议,只要找到题干的大概范围,很轻松就可以选出想要的选项了。同时,也减少了大量的阅读时间,为你的考试赢回不少时间,可以用这部分时间去解答其他较难的阅读题。
3. 托福阅读做题慢的原因究竟是何?
阅读速度慢,我们想象一下是什么场景呢?看到一个词,想想是什么意思,再看到一个过去时,想想是过去式还是过去分词。如果我们将自己抽离出来,然后把镜头深入到初中的课堂,这个场景有点类似于什么场景呢,显然与我们的初中语文古文课堂非常相似。我们读古文的时候,不就是典型的可以慢慢地读下来,但是说的到底是什么,却没有明显的感觉么。这里再想一想我们为什么读古文读得慢呢?原因很简单,不就是因为我们不知道里面那些字都是什么意思么。换句话说,如果只让我们去读那些中文字,我们读的是不慢的,但是真的让我们读懂到底是什么意思,我们就读的真的很慢。
看到这里,想必各位考友都已经很清楚,我们所谓的读得慢,其实真的不是简单的阅读速度的问题,这里面所体现的核心问题,其实是对于英语单词,以及英语语法的不够熟悉,这才是核心问题!
因此,要解决阅读速度慢的问题,并不是一个阅读技巧,就能够解决的。换句话说,并不是说你只读题干回原文找线索,亦或者是读一段做几题就能够解决的。换句话说,阅读速度慢的问题,并不是你采取哪种阅读方法的问题,因为不管采取何种阅读方法,亦或者我们称之为阅读技巧,其实都不能改变你对于单词以及语法不够熟悉的这个事实。当然,你也许感觉不用读原文,而是直接从题干回到原文直接进行寻找,速度就快了。可是现实情况是,当你回到原文进行寻找的时候,如果你对于单词和语法不够熟悉,那么要么你定位的点不对,要么是定位对了,但是理解错了,要么是理解对了,但是选项选错了。总而言之,就总是会在各种各样的细节上出现问题,而最终导致你做题的正确率一直不高。到这里,相信各位考友已经明白,其实解决阅读速度慢的核心方法,并不是采取什么更先进的阅读技巧或者阅读方法,解决阅读速度慢的核心方法,还是要着手解决对于单词和语法的熟悉程度的问题,这才是最好的技巧!
因此,想解决阅读速度慢,一定要双管齐下:1 背单词2 仔细研究语法,推荐看无老师之前推出的《无老师iBT新托福语法》系列
4. 托福阅读只拿了20分?
托福阅读题型繁多,包括图表题、篇章总结题(从给出的选项中选择能够概括文章内容的句子)、词汇题(在一定的上下文中)、指代关系题、简化句子题、插入文本题、事实信息题、推断题、修辞目的题、以及否定排除题等。北京新东方托福强化班的老师在课堂上会传授一些应对各种题型的答题方法,这些答题方法都是经过每一个老师深思熟虑的,但是如何成为自己的才是考生真正要思考的问题。很多考生在模考的时候都会思考,本题是什么题型,属于哪种答题方法?答题方法是什么应该如何解题?此类考生往往得不到高分,原因是答题技巧不够娴熟。高分学员是这样思考的,读过题目后马上辨别出此类题型,并能直接对应方法答题,而并非用更多的时间去思考解题方法和题型。这样才能将所学到的知识融会贯通,才能成为自己的知识。
5. 大家自学托福都用什么教材学习呢?
1、词汇书主流的《TOEFL词汇词根+联想记忆法》和张红岩的《词以类记》。
2、《官方指南》
3、《新托福考试备考策略与模拟试题》(即DELTA)而后面的4套模拟题,则比真实考试要来得简单,可以下载BARRON模拟考试软件,其中听力和阅读较有训练价值。必备的,tpo,是官方的模考题,最真实,最有价值。可以搭配着课外辅导班学习效果会更好,北京新东方的托福全程班就很不错。
4、阅读和听力我推荐《高分新托福阅读120》和《高分新托福听力120》
6. 用什么教材比较好?
感谢邀请。
刚刚接触托福,你需要从以下几个方面准备:
词汇托福要求的词汇大概在8000~9000左右,阅读、听力所涉及到的话题比较广,有天文、地质、地理、经济、生物等等,有了一定的词汇量,而且得能读准确,这样阅读文章或者听力材料中如果出现了才能准确识别出来。如果想用书背的话,那就买本红宝or绿宝,不过也可以使用app来背诵托福的词汇,比如扇贝、百词斩或者乐词,这个根据个人背单词习惯来决定即可。
在备考前期词汇量一定得跟上,要不然做阅读会比较痛苦。
真题想要熟悉题型,知道考试怎么考,最直接的方式就是过一遍真题,其他的非官方题目或者模拟考题已经可以不予考虑了,毕竟现在官方真题已经有很多套了。
在今年托福考试改革了之后,考试的构成如下所示:
至于真题可以直接搜索”托福TPO“(现在因为某些原因很多都显示的Official xxx),比如下面这种:其实并不需要自己买教材,毕竟考试也是机考,平时练习就可以用电脑做题,熟悉一下机考的流程。如果你的英语不错的话,用这些真题备考就足够啦!
当然如果你英语比较需要帮助的话,还是建议上个靠谱的课,托福考试的套路还是比较深的。
7. 为什么初中生学托福觉得阅读难?
1)词汇问题:
正常公立学校的初中生,词汇量水平停留在2000~3000的水平,而TOEFL考试对词汇量的基本要求是8000,这之间存在巨大的差距,这也就很好解释为什么一个初中生在接触TOEFL这项考试时,会感觉“难得升天”,特别是在TOEFL阅读部分,满篇不认识的词汇,谈不上理解不理解的问题,更谈不上是否有自信的问题,一开始就被吓住了。
于是,不少初中生的TOEFL学习,是从TOEFL预科课程,即TOEFL Junior课程开始起步的,经过48小时的基础段小班课程训练,再强化上48小时,部分基础弱一些的初中生需要另外的部分1对1课程,最终实现Junior 800分的分数标准,折合成TOEFL分数为40分,这成为了正式TOEFL学习阶段的起步分数。
谈到这里暂时穿插一个话题,不少家长对TOEFL学习,TOEFL Junior学习,中考英语的学习存有不少困惑,比如“学习TOEFL对中考英语帮助大不大?”,“Junior和TOEFL之间存在多少难度差异?”,“能不能不学Junior,直接学TOEFL”,我们用下面的这张兰斯指数对应表加以说明。
从表中可以看出,普通中考阅读难度对应的兰斯指数为600~1100;TOEFL Junior考试作为北美留学类最简单的考试,阅读难度对应的兰斯指数为800~1200;国内高考全国卷阅读难度对应的兰斯指数为960~1670(高考文章的个别篇目兰斯指数过高,直接拉高了高考文章兰斯指数的上限值);而大学英语六级考试阅读难度对应的兰斯指数为970~1350;立志申请美高的孩子们需要参加的TOEFL考试阅读难度对应的兰斯指数为1227~1467;从这些数据看,家长们心中应该就有一个概念了,如果孩子的TOEFL起步阶段学习起来极度吃力,从TOEFL Junior开始学起不失为一个合理的选择。
家长们想知道的另外一个问题是,孩子在Junior和TOEFL之间发生了什么样的转变?在Junior课程学习阶段,侧重初中词汇、高中词汇两本词汇书单词的积累,辅以后面将要提到的最常见语法知识的铺垫,另外练习一些简单的听力,学会摘录重要信息点,学会记录笔记,能够从声音识别单词,在知识体系框架建立起来后,能够做到熟练做题,实现这些,基本就可以达到TOEFL Junior 800分的门槛了。
进入TOEFL学习之后,需要在原有初中、高中单词掌握的基础上,继续四级和TOEFL单词的背诵,这两本词汇是通关TOEFL密室的重要锦囊,所谓的“捷径”,就是具体的背诵方法问题了,有人过目不忘,有人反复看也记不住,还有人看见认识、听起来不认识。单词背诵过程中,词汇书上面的音标、例句均是非常重要的背诵辅助工具,利用好这些辅助工具,就可以事半功倍;反之则事倍功半。
2)语法问题:
初中生在公立学校初中英语课堂上,多是侧重词汇、词组、固定搭配、常见会话的语料积累,一般不会讲到定语从句这些高中英语知识点;初中生从TOEFL Junior走入TOEFL阶段之后,在增加的写作、口语两个输出性单项上会遇到较大的语法障碍,想说的内容表达不到位,表达出来的内容不是自己想要表达的真实内容,表达出来的真实内容存在时态等明显语法错误,导致口语作答和写作创作显得无规无矩,斑痕累累。语法的问题也会直接影响阅读的长难句理解,特别是在做句意改写题,句子插入题会感到手足无措,难以准确掌握句子的真实含义。
3)背景知识理解问题:
TOEFL考试阅读和听力演讲涉及的话题较为广泛,涵盖高中AP考试37个科目中的12个科目,比如American History, European History,Music History,Art History,Literature,Economics,Psychology,Environmental Science,Biology,Chemistry,Physics;此外还包括Linguistics,Philosophy,Animal Behavior,Astronomy,Creative Writing等扩展话题,每一个话题不会探讨很深入的内容,但是均需要学生大致知晓一些里面的浅显背景知识,这样在做题的过程中才能够有较强的代入感,方便理解。比如学生需要了解9大行星对应的英文名称,基本行星的分类,简单元素的英文名称,美国历史重要史实,世界经济发展简史,心理学实验设计方法,创作询证思路等等;正在阅读此文的家长们,如果说20年前,伴随您长大的那本火遍华夏大地的《十万个为什么》需要在今天起个新的书名的话,那叫“TOEFL TPO”最合适不过了,因为当孩子做完、做透TPO 1至51套模拟练习题目之后,将会掌握不亚于《十万个为什么》这本书的信息量。
对于背景知识匮乏的学生来讲,学习TOEFL会感觉到抓不到点,或仅停留在字面意思上的理解,无法深入理解文章的精髓,这样的学生学习TOEFL往往会有一种很痛苦的感觉,觉得枯燥、没有意思。
4)知识融会贯通的能力:
TOEFL考试题目具有极强的连贯性,什么意思?就是说阅读的很多题材,在听力里面也出现;听力里面的题材,同样在口语的Task 4&6或是综合写作里面也出现。比如TOEFL官方指南Official Guide里面讲到一篇关于《Origin of Cataceans》的文章,同类素材在TPO 10的一篇海洋生物学演讲中出现了。TOEFL TPO 23套题的第一篇阅读文章讲到一种可以在盐水环境中生存的海草叫Spartina,同类的素材在听力TPO 19的一篇海洋生物学文章中亦出现。TPO 16阅读中讲到一篇关于元素周期表的发现、规律性描述的文章,同类素材在TPO 8的听力中再次出现。TPO 22听力文章讲到猎豹与羚羊的故事,同类素材在TPO 口语Task 4中重现。阅读中讲到的热岛效应,地下水,澳洲岩石画等素材,在真实的TOEFL考试阅读、听力、口语、写作四个单项中出现多次。单纯就听力考试单项来讲,TPO 6出现一篇讲到郁金香商业繁荣与萧条的文章,同素材在2012年2月11号的考试中再次出现。做好TPO,考生将在考试时有极强的代入感。能够做到知识、题材融会贯通的学生,能够将TOEFL听说读写四个单项串接成一个能力单元的学生,是更能够在考试中考出成绩的一批人,而往往初中生欠缺的就是只是前后融会贯通、举一反三的能力,他们需要老师引导,协助把知识点进行横向整理。
5)学习自制力的问题:
关于学生自制力的问题,是很多初中生家长头疼的问题。孩子在自己眼皮底下紧盯着就学习,不盯着就打折甚至不学习,或者表面上是在学习,但是心却在想着游戏和演唱会。客观的讲,尚处在青春期阶段的孩子,指望他们具有极强的自制能力,自我管控好自己的时间、生活节奏是不现实的,这时候家长和老师就需要站出来进行合理的行为干预,怎么干预呢?就是集中精力,在规定的时间内做该完成的任务,据而引入我们这里所说的第6个问题,学生时间分配的问题。
6)时间分配的问题:
公立学校初中生的课后时间多是被校内作业占据,国际学校私立学校初中生的课后时间多是被各式各样的活动占据,这两类初中生还同时都被各种课外补习所占据。孩子的时间有时比大人的时间还满,还有部分孩子需要在周一至周五住校,学校不允许使用任何电子设备,这就给TOEFL学习带来了一道很大难题。如何利用非常有限的时间落实课后的任务,是一道考验学生课后时间合理分配的难题。
我们逆向拆解一下,假定学生最终的TOEFL目标分数为90分,一个90分的学生需要掌握多少词汇量,需要完成多少习题,每套习题需要多长时间完成,每次练习之间需要多长时间去消化,隔多长时间适合报名一次TOEFL考试,每两次非正式考试的模考之间需要间隔多长时间,依照我们的教学经验,这些都是有基础数据的,将这些数据运用到每一个不同情况的孩子身上,倒推出每一名孩子每天需要在课下消化、做题的小时数,孩子需要在家完成对应的任务,在微信群中周中汇报,扎实落实,只有这样,才能真正达到最终的达分目的。
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