教师的职业幸福感(作为教师你的职业幸福感来自哪里)
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2023-11-28
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1. 教师的职业幸福感,写老师幸福的诗句?
1、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清郑燮
译文:新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的,会长得更高。比喻老师传道受业的伟大。
2、令公桃李满天下,何用堂前更种花。——唐白居易《奉和令公绿野堂种花》
译文:绿野堂建成之后占尽了万物的精华,路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下,哪里用得着再在门前屋后种花呢?表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
3、落红不是无情物,化作春泥更护花。——清龚自珍《己亥杂诗》
译文:枝头上掉下来的落花不是无情之物,等到它化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
2. 中国教师职业幸福感何以成为时代命题?
从教师职业来说,时代幸福感一直是改革开放以来的"时代命题"。实践是最好的说明。
首先,国家尊师重教,有政策有法规,有党和国家最高领导人的多次讲话和论述。
其次,工资待遇在各种职业比较中不低。尽管各地有差距,但基本工资不低于当地公务员。
第三、从教师招聘和教师队伍稳定性的实际看,想进教师队员的人众多,不具备一定条件,不是相对优秀的人进不了。从市场经济的大环境看,教师队伍的流动率还是不高的。
教师职业时代幸福感一直是新时代新时期的命题。
但这并不否认教师职业的艰苦性,进一步提高待遇的重要性以及强化尊师重教社会宣传教育的迫切性。这是教师职业现状的另一方面,但是次要的。这种情况也会一直存在下去。没有什么职业是"时代幸福"的职业。
同样需要重视的是教师队伍的思想建设和道德建没,确立正确的世界观和人生观。讲"教师职业缺少时代幸福感"的大多是教师,没有正确认识教师职业的重要和光荣,没有体会教师的地位和待遇相对较高的事实,缺乏责任感和职业奉献精神。这种"叫苦喊屈"也得不到社会支持,反有损教师职业形象。
3. 教师的幸福感是因为学生的尊重吗?
应该说教师的幸福感最主要是来自学生的尊重,当然还有自己对自己的尊重,同行对自己的尊重,还有社会对教师的尊重。首先.什么是幸福感?是一种感觉,我作为一名有十年教龄的教师,我能清晰感受到作为教师,我有浓浓的幸福感。幸福感是指人类基于自身的满足感与安全感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪。满足对于幸福的追求方式,从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择,到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构,这体现了一种历史性的进步。 现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高。然而,现代化又是一个充满悖论的进程,与客观福祉的提高形成比照的是主观幸福并没有呈现相应程度的上升,这无疑构成了现代化的一种困境。其次,教师的幸福感主要来源于学生对自己的尊重。作为教师,我是非常投入到教学事业的。为了让学生学得很好,在给学生上课之前,我必须备好每一节课再给学生上课,至少要花1个小时去备课。有很多有十年以上教龄的教师不再课前备课,看到题目就能教得很好。虽然我教书十年,教学功底相对扎实,但是不备课就上课总感觉很奇怪,所以我每次都要认真备课再给学生上课。每天花了那么多时间备课给学生值不值?我也统计了一下,充分备课后再上课大概能提高2%至5%的教学效果,一天不觉得有什么用,一个月也看不出来,一年后,我就发现自己教得学生学得很不错,所教班级的平均分就能处于同一层次的班级里排名第一。这时候学生更加觉得这个老师好厉害啊,特别尊重我,赢得了学生对我内心的尊重。这时候我感到浓浓的教师幸福感。并激励自己更加用心投入到教学事业中。一分耕耘一分收获,付出终有回报。再次,同行,社会对教师的尊重也是教师幸福感提升也至关重要。同行教师对自己的教学能力的认可和肯定,让我觉得自己的多年来不断努力跟优秀教师学习终于有了回报,自己充满幸福感,并愿意为教学事业奋斗终身。社会的人除了极个别人之外,其它绝大部分的人对教师这个行业是非常尊重的,我为自己是个教书育人的教师身份自豪。结论:教师是立教之本、兴教之源,提高教师幸福感非常重要。
4. 你是如何评价一位优秀的老师和一般的老师?
优秀老师特征:
1.上进心大,喜欢学新知识!教育是个技术活,没有扎实的基本功,只凭一腔热情,算不上好老师,优秀老师喜欢专研,学习,力争做孩子求学路上的引路人!
2.责任心强,对学生健康成长负责!
孩子成长路上会遇到方方面面的问题,学习,生活和心理问题等等!均需老师的帮助,优秀老师会主动帮忙解决,急学生所急,满足孩子所需!
3.做学生精神引路人!小学生崇拜老师,老师说得均对!但上初中你会发现,老师权威削减了,不能简单就事论事对待学生的问题,应对学生进行精神引导,让学生愿将心中秘密与你倾诉!
4.做学生知心朋友!学生喜欢你而爱上你所教科目!现代孩子很任性,若不喜欢该科老师,就不学该科目了,优秀的老师会先让学生爱上老师,进而爱上学习的!
以上是个人对优秀老师与普通老师区别的拙见,很高兴回答这个问题,愿我的回答对你有帮助,欢迎留言交流!
5. 教师的待遇提高了吗?
教师,教师职业,教师资格证。完全不是一回事,国务院发布了新时代教师队伍建设实施意见,明确了中小学教师的特殊法律地位,首次明确了公办中小学教师的公职身份,为进一步加强队伍建设提供了文件支持和修改教师法提供了法律地位。
教师待遇不低于或者高于公务员,这是教师法写明了的,受地方财政影响,和地方领导重视程度不同影响,落实情况不尽人意。
国务院这一文件,给今后很长时间内教师队伍建设树立了规律,指明了方向。教师工作将会大热,教师待遇将会得到加强,2018年11月4日人民日报整版头条报道了教师队伍高素质专业化建设问题。待遇提升了,相应的要求自然要跟进,规律自然要严格,使教师幸福指数增加,营造全社会尊师重教的良好社会风气。
教师门槛自然也会提高,按照逢进必考原则,未来有种倾向,高水平人才不受考试限制。越来越多的乡村学校或者高水平学校,将得到支持,有自主招聘权利,人才机动性得到加强。
职业热,导致教师资格证热。报考人数增加自然考试通过率难度都要加大。把真正适合教育事业人才选拔出来。为国家教育事业做贡献。
可以预料未来教师资格证书,将会成为含金量比较高,性价比比较好的专业资格证书之一。资格证考试也将越来越火爆,这一切都建立在国家大力发展教育事业,提高教师职业幸福感,提升教师职业含金量和待遇的保障体制基础上。
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1. 教师的职业幸福感,写老师幸福的诗句?
1、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清郑燮
译文:新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的,会长得更高。比喻老师传道受业的伟大。
2、令公桃李满天下,何用堂前更种花。——唐白居易《奉和令公绿野堂种花》
译文:绿野堂建成之后占尽了万物的精华,路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下,哪里用得着再在门前屋后种花呢?表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
3、落红不是无情物,化作春泥更护花。——清龚自珍《己亥杂诗》
译文:枝头上掉下来的落花不是无情之物,等到它化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
2. 中国教师职业幸福感何以成为时代命题?
从教师职业来说,时代幸福感一直是改革开放以来的"时代命题"。实践是最好的说明。
首先,国家尊师重教,有政策有法规,有党和国家最高领导人的多次讲话和论述。
其次,工资待遇在各种职业比较中不低。尽管各地有差距,但基本工资不低于当地公务员。
第三、从教师招聘和教师队伍稳定性的实际看,想进教师队员的人众多,不具备一定条件,不是相对优秀的人进不了。从市场经济的大环境看,教师队伍的流动率还是不高的。
教师职业时代幸福感一直是新时代新时期的命题。
但这并不否认教师职业的艰苦性,进一步提高待遇的重要性以及强化尊师重教社会宣传教育的迫切性。这是教师职业现状的另一方面,但是次要的。这种情况也会一直存在下去。没有什么职业是"时代幸福"的职业。
同样需要重视的是教师队伍的思想建设和道德建没,确立正确的世界观和人生观。讲"教师职业缺少时代幸福感"的大多是教师,没有正确认识教师职业的重要和光荣,没有体会教师的地位和待遇相对较高的事实,缺乏责任感和职业奉献精神。这种"叫苦喊屈"也得不到社会支持,反有损教师职业形象。
3. 教师的幸福感是因为学生的尊重吗?
应该说教师的幸福感最主要是来自学生的尊重,当然还有自己对自己的尊重,同行对自己的尊重,还有社会对教师的尊重。首先.什么是幸福感?是一种感觉,我作为一名有十年教龄的教师,我能清晰感受到作为教师,我有浓浓的幸福感。幸福感是指人类基于自身的满足感与安全感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪。满足对于幸福的追求方式,从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择,到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构,这体现了一种历史性的进步。 现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高。然而,现代化又是一个充满悖论的进程,与客观福祉的提高形成比照的是主观幸福并没有呈现相应程度的上升,这无疑构成了现代化的一种困境。其次,教师的幸福感主要来源于学生对自己的尊重。作为教师,我是非常投入到教学事业的。为了让学生学得很好,在给学生上课之前,我必须备好每一节课再给学生上课,至少要花1个小时去备课。有很多有十年以上教龄的教师不再课前备课,看到题目就能教得很好。虽然我教书十年,教学功底相对扎实,但是不备课就上课总感觉很奇怪,所以我每次都要认真备课再给学生上课。每天花了那么多时间备课给学生值不值?我也统计了一下,充分备课后再上课大概能提高2%至5%的教学效果,一天不觉得有什么用,一个月也看不出来,一年后,我就发现自己教得学生学得很不错,所教班级的平均分就能处于同一层次的班级里排名第一。这时候学生更加觉得这个老师好厉害啊,特别尊重我,赢得了学生对我内心的尊重。这时候我感到浓浓的教师幸福感。并激励自己更加用心投入到教学事业中。一分耕耘一分收获,付出终有回报。再次,同行,社会对教师的尊重也是教师幸福感提升也至关重要。同行教师对自己的教学能力的认可和肯定,让我觉得自己的多年来不断努力跟优秀教师学习终于有了回报,自己充满幸福感,并愿意为教学事业奋斗终身。社会的人除了极个别人之外,其它绝大部分的人对教师这个行业是非常尊重的,我为自己是个教书育人的教师身份自豪。结论:教师是立教之本、兴教之源,提高教师幸福感非常重要。
4. 你是如何评价一位优秀的老师和一般的老师?
优秀老师特征:
1.上进心大,喜欢学新知识!教育是个技术活,没有扎实的基本功,只凭一腔热情,算不上好老师,优秀老师喜欢专研,学习,力争做孩子求学路上的引路人!
2.责任心强,对学生健康成长负责!
孩子成长路上会遇到方方面面的问题,学习,生活和心理问题等等!均需老师的帮助,优秀老师会主动帮忙解决,急学生所急,满足孩子所需!
3.做学生精神引路人!小学生崇拜老师,老师说得均对!但上初中你会发现,老师权威削减了,不能简单就事论事对待学生的问题,应对学生进行精神引导,让学生愿将心中秘密与你倾诉!
4.做学生知心朋友!学生喜欢你而爱上你所教科目!现代孩子很任性,若不喜欢该科老师,就不学该科目了,优秀的老师会先让学生爱上老师,进而爱上学习的!
以上是个人对优秀老师与普通老师区别的拙见,很高兴回答这个问题,愿我的回答对你有帮助,欢迎留言交流!
5. 教师的待遇提高了吗?
教师,教师职业,教师资格证。完全不是一回事,国务院发布了新时代教师队伍建设实施意见,明确了中小学教师的特殊法律地位,首次明确了公办中小学教师的公职身份,为进一步加强队伍建设提供了文件支持和修改教师法提供了法律地位。
教师待遇不低于或者高于公务员,这是教师法写明了的,受地方财政影响,和地方领导重视程度不同影响,落实情况不尽人意。
国务院这一文件,给今后很长时间内教师队伍建设树立了规律,指明了方向。教师工作将会大热,教师待遇将会得到加强,2018年11月4日人民日报整版头条报道了教师队伍高素质专业化建设问题。待遇提升了,相应的要求自然要跟进,规律自然要严格,使教师幸福指数增加,营造全社会尊师重教的良好社会风气。
教师门槛自然也会提高,按照逢进必考原则,未来有种倾向,高水平人才不受考试限制。越来越多的乡村学校或者高水平学校,将得到支持,有自主招聘权利,人才机动性得到加强。
职业热,导致教师资格证热。报考人数增加自然考试通过率难度都要加大。把真正适合教育事业人才选拔出来。为国家教育事业做贡献。
可以预料未来教师资格证书,将会成为含金量比较高,性价比比较好的专业资格证书之一。资格证考试也将越来越火爆,这一切都建立在国家大力发展教育事业,提高教师职业幸福感,提升教师职业含金量和待遇的保障体制基础上。
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